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Peter Arnold
Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung. Gelingensbedingungen und Strukturen von Fortbildungen zum Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule (OpenAccess)
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Carolin Banse
Nachhaltigkeit bewerten mithilfe einer Bewertungsscheibe. Entwicklung einer Konzeption für den naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel Elektromobilität, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 16 (OpenAccess)
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Ann-Kathrin Beretz
Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts. eine Videostudie in den Fächern Physik und Mathematik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 313 (OpenAccess)
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Tobias Bergold
NAWI-Konzepte. Digitaler Transfer von neuen Unterrichtskonzepten für den naturwissenschaftlichen Unterricht mithilfe einer Website, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 14 (OpenAccess)
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Philipp Bitzenbauer
Quantenoptik an Schulen. Studie im Mixed-Methods Design zur Evaluation des Erlanger Unterrichtskonzepts zur Quantenoptik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 303 (OpenAccess)
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Svenja Boegel
Feedback beim Experimentieren: Zur Rolle von Cognitive Load und Motivation, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 385 (OpenAccess)
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Markus Bohlmann
Science Education. Empirie, Kulturen und Mechanismen der Didaktik der Naturwissenschaften, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 211 (OpenAccess)
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Marcus Bohn
Zur Unterstützung des Strebens nach Erkenntnis und Selbstständigkeit hoch begabter Grundschulkinder in außerschulischen naturwissenschaftlichen Lernkontexten, Reihe: Individuum - Entwicklung - Institution, Bd. 10 (OpenAccess)
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Mareike Bohrmann
Zur Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im naturwissenschaftlichen Sachunterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 235 (OpenAccess)
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Marius van den Boom
Die Unterrichtskonzeption feil. Fehlschlüsse identifizieren lernen, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 12 (OpenAccess)
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Volker Brüggemann
Entwicklung und Pilotierung eines adaptiven Multistage-Tests zur Kompetenzerfassung im Bereich naturwissenschaftlichen Denkens, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 316 (OpenAccess)
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Martina Brandenburger
Was beeinflusst den Erfolg beim Problemlösen in der Physik? Eine Untersuchung mit Studierenden, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 218 (OpenAccess)
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Judith Breuer
Implementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestützter Unterrichtskonzeptionen. Fallanalysen zum Nutzungsverhalten von Lehrkräften am Beispiel des Münchener Lehrgangs zur Quantenmechanik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 314 (OpenAccess)
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Jan-Philipp Burde
Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Basis des Elektronengasmodells, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 259 (OpenAccess)
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Eva Cauet
Testen wir relevantes Wissen? Zusammenhang zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften und gutem und erfolgreichem Unterrichten, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 204 (OpenAccess)
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Martina Flurina Cavelti
Entwicklung und Validierung eines Messinstruments zur Erfassung der Schülerkompetenzen im Bereich des wissenschaftlichen Skizzierens im Fach Chemie in der Sekundarstufe I, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 377 (OpenAccess)
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Frauke Düwel
Argumentationslinien in Lehr-Lernkontexten. Potenziale englischer Fachtexte zur Chromatografie und deren hochschuldidaktische Einbindung, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 368 (OpenAccess)
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Birgit Mager, Meredith Davis
``How to Public Sector?''. The Key to Impactful Collaborations Between the Public Sector and Service Design Universities & Programs (OpenAccess)
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Johanna Dejanovikj
Reflexion als Lerngegenstand im Unterricht zur Förderung von Bewertungskompetenz, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 381 (OpenAccess)
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Martin Dickmann
Messung von Experimentierfähigkeiten. Validierungsstudien zur Qualität eines computerbasierten Testverfahrens, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 210 (OpenAccess)
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René Dohrmann
Professionsbezogene Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Veranstaltung. Eine multimethodische Studie zu den professionsbezogenen Wirkungen einer Lehr-Lern-Labor-Blockveranstaltung auf Studierende der Bachelorstudiengänge Lehramt Physik und Grundschulpädagogik (Sachunterricht), Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 278 (OpenAccess)
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Maria Egbers
Konzeptentwicklungs- und Gesprächsprozesse im Rahmen der Unterrichtskonzeption "choice2learn", Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 1 (OpenAccess)
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Lars Ehlert
Entwicklung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Planung von selbstgesteuerten Experimenten, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 319 (OpenAccess)
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Markus Elsholz
Das akademische Selbstkonzept angehender Physiklehrkräfte als Teil ihrer professionellen Identität. Dimensionalität und Veränderung während einer zentralen Praxisphase, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 272 (OpenAccess)
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Alexander Engl
CHEMIE PUR – Unterrichten in der Natur. Entwicklung und Evaluation eines kontextorientierten Unterrichtskonzepts im Bereich Outdoor Education zur Änderung der Einstellung zu „Chemie und Natur“, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 301 (OpenAccess)
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Markus Sebastian Feser
Physiklehrkräfte korrigieren Schülertexte. Eine Explorationsstudie zur fachlich-konzeptuellen und sprachlichen Leistungsfeststellung und -beurteilung im Physikunterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 287 (OpenAccess)
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Frank Finkenberg
Flipped Classroom im Physikunterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 260 (OpenAccess)
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Katharina Flieser
Verständlichkeit physikalischer Sachtexte. Untersuchungen zum Wirkungsgefüge zwischen sprachlicher Textgestaltung und der Behaltensleistung sowie der Textwahrnehmung im Schulfach Physik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 382 (OpenAccess)
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Ines Freitag-Amtmann
Forscherdialoge. Eine videogestützte Studie zu kognitiv aktivierenden Dialogen beim naturwissenschaftsbezogenen Forschen mit Kindern (OpenAccess)
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Katrin Günther
Historisches Vergleichen: Vergleichsaufgaben in Lehrwerken des Gesellschaftslehre- und Geschichtsunterrichts der Sekundarstufe II. Eine Untersuchung von (Schüler*innen-)Lösungen zu einer Vergleichsaufgabe am Beispiel eines Darstellungstextes zur Industriellen Revolution, Reihe: Geschichtsdidaktische Studien, Bd. 7 (OpenAccess)
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Fabien Güth
Interessenbasierte Differenzierung mithilfe systematisch variierter Kontextaufgaben im Fach Chemie, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 369 (OpenAccess)
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Susanne Gerlach
Aspekte einer Fachdidaktik Körperpflege. Ein Beitrag zur Standardentwicklung, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 354 (OpenAccess)
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Novid Ghassemi
Evaluation eines Lehramtsmasterstudiengangs mit dem Profil Quereinstieg im Fach Physik. Erkenntnisse zu Eingangsbedingungen, professionellen Kompetenzen und Aspekten individueller Angebotsnutzung, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 376 (OpenAccess)
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Oliver Grewe
Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen hinsichtlich sprachsensibler Maßnahmen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Konzeption und Evaluation einer video- und praxisbasierten Lehrveranstaltung im Masterstudium, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 370 (OpenAccess)
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Jörn Hägele
Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten. Videobasierte Analysen zu Aktivitäten und Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 332 (OpenAccess)
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Eberhard Hüster
Diagnose und Förderung der berufsfachlichen Kompetenz zur Erfassung und Interpretation Technischer Zeichnungen bei Technikern (OpenAccess)
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Inka Haak
Maßnahmen zur Unterstützung kognitiver und metakognitiver Prozesse in der Studieneingangsphase. Eine Design-Based-Research-Studie zum universitären Lernzentrum Physiktreff, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 217 (OpenAccess)
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Jan-Bernd Haas
chem.LEVEL. fachsprachlich sensibler Chemieunterricht auf Basis des Johnstone Dreiecks, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 8 (OpenAccess)
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Timo Hackemann
Textverständlichkeit sprachlich variierter physikbezogener Sachtexte, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 359 (OpenAccess)
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Henrike Haverkamp
Technikbegriffe von Kindern und Jugendlichen. Empirische Untersuchung von subjektiven Sichtweisen auf Technik, Reihe: Beiträge zur Technikdidaktik, Bd. 8 (OpenAccess)
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Jana Heinze
Einfluss der sprachlichen Konzeption auf die Einschätzung der Qualität instruktionaler Unterrichtserklärungen im Fach Physik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 344 (OpenAccess)
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Dominique Angela Holland
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kooperativ gestalten. Vergleich monodisziplinärer und interdisziplinärer Kooperation von Lehramtsstudierenden bei der Planung, Durchführung und Reflexion von Online-BNE-Unterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 372 (OpenAccess)
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Florian Jungkamp
Kontroversen mit Hilfe wissenschaftlicher Prüfkriterien bewerten. Die Unterrichtskonzeption choice 2 reflect, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 9 (OpenAccess)
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Nanni Kaiser
Aspekte der Handlungskompetenz von Begabungsfördernden im Kontext der außerschulischen Förderung hochbegabter Grundschulkinder. Impulse für die Entwicklung von Fortbildungsangeboten, Reihe: Individuum - Entwicklung - Institution, Bd. 11 (OpenAccess)
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Meta Kambach
Experimentierprozesse von Lehramtsstudierenden der Biologie - Eine Videostudie, Reihe: BIOLOGIE lernen und lehren, Bd. 23 (OpenAccess)
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Johannes Karsch
Nichtlineare Pädagogik im Sport- und Mathematikunterricht, Reihe: Schulsportforschung, Bd. 14 (OpenAccess)
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Dennis Kirstein
Individuelle Bedingungs- und Risikofaktoren für erfolgreiche Lernprozesse mit kooperativen Experimentieraufgaben im Chemieunterricht. Eine Untersuchung zum Zusammenhang von Lernvoraussetzungen, Lerntätigkeiten, Schwierigkeiten und Lernerfolg beim Experimentieren in Kleingruppen der Sekundarstufe I, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 367 (OpenAccess)
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Christina Kobl
Förderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach Chemie, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 312 (OpenAccess)
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Franz Kasper Krönig
Bildung und Alltäglichkeit. Kultur- und bildungstheoretische Überlegungen zur Entbanalisierung institutioneller Bildung (OpenAccess)
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Janne Krüger
Schülerperspektiven auf die zeitliche Entwicklung der Naturwissenschaften, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 221 (OpenAccess)
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Christopher Kralisch
Wissenschaftskriterien verstehen und anwenden. Weiterentwicklung der Unterrichtskonzeption choice2reflect zur Bewertung gesellschaftlicher Kontroversen, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 10 (OpenAccess)
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Ann-Katrin Krebs
Vielfalt im Physikunterricht. Zur Wirkung von Lehrkräftefortbildungen unter Diversitätsaspekten, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 361 (OpenAccess)
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Wiebke Hinrike Kuske-Janßen
Sprachlicher Umgang mit Formeln von LehrerInnen im Physikunterricht am Beispiel des elektrischen Widerstandes in Klassenstufe 8, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 305 (OpenAccess)
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Pia Lehmkuhl
Die temporäre Expertenorganisation. Voraussetzungen, Gelingensbedingungen und Hemmnisfaktoren von Projekten im Bereich Studium und Lehre an deutschen Hochschulen (OpenAccess)
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Sabrina Lisi
Akademische Resilienz. Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Analyse schulischer Selbstkonzeptprozesse für eine gerechtere Verteilung von Bildungschancen gewinnen? (OpenAccess)
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Marc Müller
Grammatik der Natur. Von Wittgenstein Naturphänomene verstehen lernen, Reihe: Phänomenologie in der Naturwissenschaft, Bd. 11 (OpenAccess)
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Thomas Christoph Münster
Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Schüler*innen? Eine Videostudie zur Mechanik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 341 (OpenAccess)
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Lara Maschke
Authentizität multiperspektivisch. Näherung an eine komplizierte Dimension pädagogischen Handelns, Reihe: Individuum - Entwicklung - Institution, Bd. 7 (OpenAccess)
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Claudia Meinhardt
Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zu Selbstwirksamkeitserwartungen von (angehenden) Physiklehrkräften in physikdidaktischen Handlungsfeldern, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 256 (OpenAccess)
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Stephanie Neppl
Perspektivenübernahme im Physikunterricht. Explorative Interviewstudie zu einer Seminarkonzeption mit dem Schwerpunkt Perspektivenübernahme bei der Planung von Physikunterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 383 (OpenAccess)
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Renan Marcello Vairo Nunes
MINT-Personal an Schulen. Eine Untersuchung der Arbeitssituation und professionellen Kompetenzen von MINT-Lehrkräften verschiedener Ausbildungswege, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 373 (OpenAccess)
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Michaela Oettle
Modellierung des Fachwissens von Lehrkräften in der Teilchenphysik. Eine Delphi-Studie, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 315 (OpenAccess)
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Julia Ortmann
Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 357 (OpenAccess)
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Laura Pannullo
Wahlmöglichkeiten beim Experimentieren: Entwicklung und Erprobung eines Konzeptes für Experimente in inklusiven Lerngruppen im Physikunterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 386 (OpenAccess)
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Verena Petermann
Überzeugungen von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Fachinhalten und Fachmethoden und deren Beziehung zu unterrichtsnahem Handeln, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 343 (OpenAccess)
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Katja Plicht
Ein Physikübungskonzept zur Förderung der Problemlösekompetenz. Entwicklung und empirische Evaluation eines Strategietrainings auf der Basis von Expertisemerkmalen, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 384 (OpenAccess)
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Daniel Rehfeldt
Erfassung der Lehrqualität naturwissenschaftlicher Experimentalpraktika, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 246 (OpenAccess)
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Stefan Richtberg
Elektronenbahnen in Feldern. Konzeption und Evaluation einer webbasierten Lernumgebung, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 258 (OpenAccess)
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Friederike Rohrbach-Lochner
Design-Based Research zur Weiterentwicklung der chemiedidaktischen Lehrerausbildung zu Schülervorstellungen. Entwicklung und Evaluation eines an Forschendem Lernen orientierten Seminarkonzepts, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 3 (OpenAccess)
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Marvin Rost
Modelle als Mittel der Erkenntnisgewinnung im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Entwicklung und quantitative Dimensionalitätsanalyse eines Testinstruments aus epistemologischer Perspektive, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 311 (OpenAccess)
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Lisa Rott
Vorstellungsentwicklungen und gemeinsames Lernen im inklusiven Sachunterricht initiieren. Die Unterrichtskonzeption „choice2explore“, Reihe: Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickeln, Bd. 4 (OpenAccess)
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Christin Marie Sajons
Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren. Kontextualisierung, Problemorientierung und Autonomieunterstützung der didaktischen Struktur analysieren und weiterentwickeln, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 302 (OpenAccess)
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Cem Aydin Salim
Die Untersuchung adaptiver Lernsettings im Themenbereich "Schwimmen und Sinken" im naturwissenschaftlichen Unterricht, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 375 (OpenAccess)
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Hannes Sander
Orientierungen von Jugendlichen beim Urteilen und Entscheiden in Kontexten nachhaltiger Entwicklung. Eine rekonstruktive Perspektive auf Bewertungskompetenz in der Didaktik der Naturwissenschaft, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 216 (OpenAccess)
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Anja Schödl
FALKO-Physik - Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Fach Physik. Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung des fachspezifischen Professionswissens von Physiklehrkräften, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 236 (OpenAccess)
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Nikola Schild
Eignung von domänenspezifischen Studieneingangsvariablen als Prädiktoren für Studienerfolg im Fach und Lehramt Physik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 307 (OpenAccess)
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Rahel Schmid
Verständnis von Nature of Science-Aspekten und Umgang mit Fehlern von Schüler*innen der Sekundarstufe I. Am Beispiel von digital-basierten Lernprozessen im informellen Lernsetting Smartfeld, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 366 (OpenAccess)
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Andrea Maria Schmid
Authentische Kontexte für MINT-Lernumgebungen. Eine zweiteilige Interventionsstudie in den Fachdidaktiken Physik und Technik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 356 (OpenAccess)
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Thomas Schubatzky
Das Amalgam Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht. Eine multiperspektivische Betrachtung in Deutschland und Österreich, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 299 (OpenAccess)
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Florian Seiler
Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der experimentellen Planungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 320 (OpenAccess)
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Florian Simon
Der Einfluss von Betreuung und Betreuenden auf die Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen. Eine Zusammenhangsanalyse von Betreuungsqualität, Betreuermerkmalen und Schülerlaborzielen sowie Replikationsstudie zur Wirksamkeit von Schülerlaborbesuchen, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 290 (OpenAccess)
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Nina Skorsetz
Empathisierer und Systematisierer im Vorschulalter. Eine Fragebogen- und Videostudie zur Motivation, sich mit Naturphänomenen zu beschäftigen, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 270 (OpenAccess)
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Philipp Straube
Modellierung und Erfassung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung bei (Lehramts-) Studierenden im Fach Physik, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 209 (OpenAccess)
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Christian G. Strippel
Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung an chemischen Inhalten vermitteln. Konzeption und empirische Untersuchung einer Ausstellung mit Experimentierstation, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 238 (OpenAccess)
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Florian Treisch
Die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung im Lehr-Lern-Labor Seminar, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 261 (OpenAccess)
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Christian M. Stracke, Michael Shanks, Oddgeir Tveiten (Hrsg.)
Smart Universities. Education's Digital Future (OpenAccess)
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Petr Vlcek
A critical analysis of the Physical Education curriculum in the Czech Republic (OpenAccess)
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David Woitkowski, Christoph Vogelsang (Hrsg.)
Zentrale Themen der Ideengeschichte physikdidaktischer Forschung in Deutschland anhand ausgewählter Originalquellen (OpenAccess)
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Carina Wöhlke
Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung angehender Physiklehrkräfte, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 298 (OpenAccess)
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Michael Wenzel
Computereinsatz in Schule und Schülerlabor. Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien, Reihe: Studien zum Physik- und Chemielernen, Bd. 251 (OpenAccess)
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Freja Kressdorf, Thorid Rabe, Alexander Winkler
MINT-Bildungswege in der Perspektive junger Frauen. Wissenschaftliche Begleitstudie zum Projekt helpING (OpenAccess)
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Volker Zimmer
Subjektive Theorien der Gewalt. Zum Einfluss biographischer Erfahrungen von Lehrkräften auf deren professionelles Handeln in der Schule (OpenAccess)
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