Lernen durch Erklären – Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Sach- und Erklärkompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden

Studien zum Physik- und Chemielernen, Band 398

Sevan Khagy

ISBN 978-3-8325-6081-2
356 Seiten, Erscheinungsjahr: 2026
Preis: 52.50 €
Lernen durch Erklären – Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der Sach- und Erklärkompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden https://doi.org/10.30819/6081

Der Mangel an qualifizierten Chemielehrkräften steht u.a. im Zusammenhang mit den hohen Studienabbruchquoten im Fach Chemie und unterstreicht die Notwendigkeit einer gezielten Förderung des Fachwissenserwerbs in der Studieneingangsphase. Erfolgreiches Lernen beruht dabei auf der Aktivierung kognitiver Prozesse, die u.a. durch das eigenständige Erstellen von Erklärungen angeregt werden können.

Vor diesem Hintergrund wurde die Wirksamkeit der Methode "Lernen durch Erklären" zur Förderung des Fachwissens und der Erklärkompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden (N=201) empirisch untersucht. In einem Begleitseminar zur Vorlesung "Allgemeine Chemie" im ersten Studiensemester wurden verschiedene lernvideobasierte Umsetzungsformen analysiert. Verglichen wurden selbsterstellte Lernvideos und eigenständige schriftliche Erklärungen zu fremderstellten Lernvideos. Die Erklärkompetenz wurde mithilfe eines Kodiermanuals bewertet und der Lernzuwachs über einen Prä-Post-Follow-Up-Fachwissenstest erfasst.

Die Ergebnisse zeigen, dass das Generieren eigener Erklärungen einen signifikanten Beitrag zum langfristigen Wissenserwerb leisten kann. Hinsichtlich des kurzfristigen Lernerfolgs erwies sich das Verfassen schriftlicher Erklärungen wirksamer als die Erstellung videobasierter Erklärungen. Insgesamt konnte empirisch nachgewiesen werden, dass Lernen durch Erklären eine effektive Methode ist, um den Fachwissenserwerb von Studierenden gezielt und nachhaltig zu fördern.