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Sprache (anders) erfahren. Ästhetische Aufmerksamkeit in Grundschulwillkommensklasse

Exzellenzinitiative 2025

Anna Kochanova

ISBN 978-3-8325-6054-6
395 Seiten, Erscheinungsjahr: 2026
Preis: 49.00 €
Neu zugewanderte Kinder werden in der Schule häufig zunächst in separierten Lerngruppen untergebracht, in denen Deutschlernen oberste Priorität hat. Aus bildungspolitischer Perspektive stehen dabei funktionale Aspekte der Sprachanwendung im Fokus. Doch wie können Kinder die ihnen noch fremde Sprache als Medium des (Selbst-)Ausdrucks und der Teilhabe erfahren?

Anna Kochanovas ethnografische Studie untersucht in zwei Berliner Willkommensklassen, wie Deutschlernen für neu zugewanderte Grundschulkinder ressourcenorientiert gestaltet und persönlich bedeutsam werden kann. Ausgangspunkt bildet das Spannungsverhältnis zwischen dem monolingual ausgerichteten reduktionistischen Sprachverständnis und einem erweiterten Begriffskonzept, das Mehrsprachigkeit und Literarität integriert.

Der theoretische Bezugsrahmen der Arbeit wird in diesem Sinne weiterentwickelt zur Trias Sprache — Ästhetik — Kognition, deren Verflechtungen untersucht werden. Im empirischen Teil rücken Spielen, Erzählen und Imaginieren in den Fokus, die als ästhetisch geprägte, unhintergehbare anthropologische Konstanten gefasst werden. Die rekonstruktiv-interpretative Analyse von key incidents zeigt, wie in interaktiv und metaphorisch dichten Momenten Sprache, Ästhetik und Kognition ineinandergreifen und welche sprachförderlichen Potenziale dabei sichtbar werden. Im Verlauf der Analyse kristallisiert sich ästhetische Aufmerksamkeit als Phänomen heraus, in dessen Modus Sprache (anders) erfahren wird.

Anna Kochanova studierte Germanistik, Deutsch-als-Fremdsprache-Didaktik und Pädagogik an der Moskauer Staatlichen Pädagogischen Universität. Seit 2016 arbeitet und forscht sie an der Freien Universität Berlin im Arbeitsbereich Grundschulpädagogik / Didaktik Deutsch und beschäftigt sich u. a. mit Fragen der (mehr-)sprachlichen Bildung. 2025 wurde sie dort mit der vorliegenden Arbeit mit summa cum laude promoviert.

Für Ihre Arbeit wurde der Autorin im August 2026 der Gender-Forschungspreis der Freien Universität Berlin verliehen.

Inhaltsverzeichnis (PDF)

Leseprobe (PDF)

Keywords:

  • Mehrsprachigkeit
  • Deutschdidaktik
  • Sprachbildung
  • literar-ästhetisches Lernen
  • ethnografische Forschung

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