Interaktive Experimentieranleitungen. Entwicklung und Evaluation eines Konzeptes zur Vorbereitung auf das Experimentieren mit Messgeräten im Physikalischen Praktikum
Studien zum Physiklernen, Band 18
Meike Ute Zastrow
ISBN 978-3-89722-802-3
180 pages, year of publication: 2001
price: 40.50 EUR
Stichworte/keywords: Interaktive Experimentieranleitung, Physikalisches Praktikum, Multimedia, Messgeräte, Oszilloskop
Beim Experimentieren mit Messgeräten im Physikalischen Praktikum werden häufig Misserfolge der
Studierenden beobachtet. Es zeigt sich, dass die konventionellen Techniken der Anleitung in Form
eines Skriptes offensichtlich nur eingeschränkt helfen. Unter dem Stichwort "Neue Medien - neue
Chancen" stellt sich daher die Frage, ob sich die an der Technischen Universität Berlin
entwickelten Interaktiven Bildschirmexperimente (IBE) einsetzen lassen, um
Experimentieranleitungen neu zu konzipieren.
Somit steht die Arbeit in der Tradition zweier Forschungsrichtungen. Zum einen knüpft sie an die
Ergebnisse bisheriger fachdidaktischer Untersuchungen im Bereich Physikalischer Praktika an, zum
anderen greift sie die Erkenntnisse der Medienpsychologie auf, insbesondere den Bereich der neuen
Medien, um das Konzept der so genannten Interaktiven Experimentieranleitung aufzustellen.
In dieser Arbeit wird anhand des Messgerätes Oszilloskop aufgezeigt, in welcher Weise sich das
neu entwickelte Konzept technisch und didaktisch realisieren lässt.
Ferner wird das Konzept im Rahmen einer explorativen Studie überprüft. Insbesondere wird für die
Erhebung der Handlungen während des Arbeitens am Computer ein neues Evaluationsinstrument, das so
genannte "Action-Tracking", implementiert. Die Ergebnisse der Studie deuten darauf hin, dass die
Interaktive Experimentieranleitung den Studierenden hilft, die Kluft zwischen der Beschreibung
des Experimentes im Skript und dem Experimentieren im Praktikum leichter zu überwinden.
Insgesamt zeigt die Arbeit, wie durch technologische Neuerungen langjährige didaktische
Forderungen erfüllt werden können. Eine dieser Forderungen besagt, dass man anhand von
Experimenten lernen soll, weil dies besonders effizient sei.
Mit Hilfe der Interaktiven
Experimentieranleitung kann eine sehr ähnliche Form des Lernens nun bereits in der
Vorbereitungsphase zu Hause erfolgen. Damit liefert die Arbeit nicht nur einen Beitrag zur
Verbesserung des Physikalischen Praktikums, sondern bietet neue Akzente für eine generelle
mediendidaktische Umsetzung neuartiger Vorbereitungsformen, die sich von konventionellen Formen
deutlich unterscheiden und das rezipierende Lernen in Form von Texten sinnvoll und wirkungsvoll
ergänzen.
